El ancestro gigante de los pingüinos actuales

El estudiante Ali Altamirano no podía imaginar lo que estaba a punto de descubrir bajo el duro sol y el suelo polvoriento de la Reserva Nacional de Paracas, en Perú. Estaba excavando allí junto al equipo de investigadores del Departamento de Paleontología de Vertebrados del Museo de Historia Natural de Lima cuando los restos casi completos de un pingüino gigante de hace 36 millones de años (finales del Eoceno) comenzaron a aflorar bajo su martillo de geólogo.

Tras el análisis científico, publicado hoy en 'Science', los investigadores se dieron cuenta de que el ave no sólo llamaba la atención por su gran tamaño -un metro y medio, el doble que el mayor pingüino vivo, el emperador-, sino que además conserva la estructura de sus plumas y de las escamas de sus patas. En tono de broma, los investigadores bautizaron al ejemplar como 'Pedro', en honor a un escamoso personaje de una telenovela colombiana.

Pero la importancia del descubrimiento de Altamirano no quedaría en la descripción de 'Inkayaku paracasensis', como han llamado científicamente al ejemplar y cuyo significado es emperador del agua de Paracas. Un trabajo más exhaustivo permitió a los autores observar que el fósil conservaba en las plumas unas estructuras celulares llamadas melanosomas, que determinan el color de las plumas de las aves.

Hasta la fecha, varios fósiles han permitido estudiar el cambio morfológico que permitió a los pingüinos primitivos adaptar su estructura ósea para el vuelo acuático. Sin embargo, ninguno de ellos conservaba las plumas. En este caso, los paleontólogos no sólo disponen de las plumas, sino también de la forma y el tamaño de los melanosomas, lo que permite comenzar a analizar cómo y cuándo ocurrieron los episodios de evolución hacia los pingüinos modernos.

"Sabemos que la melanina es una molécula muy resistente que puede soportar la degradación bacteriana y los tratamientos químicos. Lo único que puede destruirla es la lejía, que es lo que hacemos cuando queremos decolorarnos el pelo", explica a ELMUNDO.es Jakob Vinther, investigador del Departamento de Geología y Geofísica de la Universidad de Yale (EEUU) y coautor del trabajo. "Esto significa que si se mantiene la melanina en condiciones de baja concentración de oxígeno tiene bastantes posibilidades de quedar fosilizada".

Los restos fósiles no conservan la composición química de la melanina tal y como la tenía el pingüino gigante, pero los investigadores aseguran que, a pesar de los cambios que ha sufrido con el tiempo, la materia orgánica que contiene el fósil es derivada de este pigmento. Con estos datos en la mano el equipo de científicos ha podido comparar los melanosomas de Pedro con los de algunas aves actuales.

El resultado del análisis reveló que el pingüino gigante era principalmente gris y marrón-rojizo. En el plano evolutivo, este hallazgo ha permitido saber que la modificación de las plumas ocurrió después de su adaptación a la vida acuática. "Con esta capacidad de entender los colores de organismos extintos podremos con toda seguridad entender mucho más acerca de su evolución", asegura Vinther.

Fuente: elmundo.es

La aparición de las plantas vasculares posibilitó el aumento del nivel de oxígeno terrestre y la evolución de animales más grandes y complejos.

Un grupo internacional de científicos ha dado pasos importantes a la hora de desvelar los secretos de la oxigenación en la atmósfera y océanos terrestres.

Estudiando el registro fósil y analizando las rocas de épocas anteriores se pueden encontrar correlaciones entre un aumento de la complejidad animal y el aumento de la concentración de oxígeno. Así por ejemplo, ya se había señalado en el pasado que la explosión del Cámbrico de hace 550 millones de años pudo ser debida a un aumento en la cantidad de oxígeno disponible para los animales de la época. Durante esa diversificación aparecieron grupos de animales y filos en gran número nunca vistos antes sobre la Tierra.

La aparición de peces de 10 metros en el Devónico se debería a un aumento del nivel de oxígeno. Foto: Staffan Waerndt / Swedish Museum of Natural History.

Ahora, este grupo de investigadores sostiene que la aparición de los grandes peces depredadores y de las plantas vasculares de hace 400 millones de años coincidieron con otro aumento en la concentración de oxígeno hasta niveles que son comparables a los que tenemos hoy en día. Si esto es cierto los animales que aparecieron antes debieron de evolucionar bajo unos niveles de oxígeno inferiores a lo que se pensaba.
Los investigadores se basaron para este estudio en un método ideado por Ariel Anbar de Arizona State University. El método puede usarse para estimar los niveles globales de oxígeno en océanos primitivos a partir de la composición isotópica de los sedimentos marinos de la época conservados hasta ahora en forma de rocas.

Según este investigador ha habido muchas especulaciones sobre si el nivel de oxígeno terrestre ha cambiado o permanecido estable durante los últimos 500 millones de años. Durante ese tiempo aparecieron y se diversificaron las plantas y animales terrestres. Por tanto, es importante a la hora de comprender la historia de la vida. Según Anbar este nuevo hallazgo no solamente sugiere que los niveles de oxígeno variaron, sino que además esa variación tuvo consecuencias directas sobre la evolución de la vida compleja.
Desde casi el comienzo de la vida y hasta hace 2300 millones de años la atmósfera empezó a tener trazas de oxígeno como subproducto de la fotosíntesis de microorganismos. Pero ese oxígeno era insuficiente como para que se acumulara en la atmósfera o en los océanos. Esto cambio justamente tras el Evento de Gran Oxidación hace 2300 millones de años.

Los niveles de oxígeno volvieron a subir hace 550 millones de años, justo cuando los primeros animales complejos aparecen en el registro fósil, marcando el comienzo de Fanerozoico que en griego significa “animales evidentes”.

Para este estudio se midió las cantidades relativas de diferentes isótopos de molibdeno en rocas de esquisto formadas en el lecho marino hace millones de años a partir de los sedimentos que caían.
El molibdeno tiene siete isótopos estables. Las reacciones químicas seleccionan unos isótopos frente a otros. Así por ejemplo, el carbono 12 está más enriquecido (en torno a un 3% más) en las plantas que en la atmósfera terrestre. De manera similar los isótopos de molibdeno son fraccionados en función de su peso durante su paso del agua del océano a los sedimentos marinos. La magnitud de este fraccionamiento es sensible a la presencia de oxígeno.

Los datos obtenidos por estos investigadores revelan que al menos hubo dos etapas de oxigenación durante el Fanerozoico, separadas por un evento de oxigenación hace 400 millones de años. Esto está corroborado por el registro fósil ya que coincide con la aparición de grandes peces predadores de 10 metros de longitud. Los animales de este tamaño consumen energía de forma rápida y por tanto requieren altos niveles de oxígeno para mantener su metabolismo. Los animales anteriores a esta época evolucionaron, por consiguiente, en ambientes con menos oxígeno que en la actualidad. El nuevo evento de oxigenación ahora descubierto explicaría la misteriosa aparición de estos peces en el registro fósil.

Pero el verdadero causante de este evento sería una innovación evolutiva: la aparición de las plantas vasculares. Según Anbar el hecho de que las plantas vasculares aparecieran en el registro fósil justo hace 400 millones de años explicaría precisamente el aumento de oxígeno. Los restos de este tipo de plantas se descomponen lentamente y mucho carbono queda secuestrado en los sedimentos. Esto aleja a esta materia orgánica de una posible combinación con el oxígeno para producir dióxido de carbono que reduciría los niveles de oxígeno. De este modo, la fotosíntesis tendría a partir de esa época una producción neta de oxígeno más alta que antes y como consecuencia se elevarían los niveles de oxigeno.
La innovación biológica de las plantas vasculares dio lugar a un mayor enterramiento de carbono y a un mayor nivel de oxígeno.
El aumento de oxigeno hizo posible la evolución de animales más grandes y complejos. Según Anbar esto representa un buen ejemplo de “coevolución” entre la vida y el ambiente que la aloja. “Aunque los geólogos habían hablado acerca de esta idea, rara vez habían encontrado ejemplos tan bonitos”, afirma.
Así que cuando el amable lector mire a un helecho o a una selaginela piense que sus antepasado directos de hace 400 millones de años permitieron la aparición de tiburones gigantes y más tarde los dinosaurios y la evolución del género humano. Es el aire que respira.

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La luna de Marte, Fobos, pudo ser creada por una explosión

Durante mucho tiempo el origen de los satélites de Marte -Fobos y Deimos- ha sido un misterio para los astrónomos. Se ha sugerido que ambas lunas podrían ser asteroides "capturados" por la gravedad del planeta rojo. Pero ahora, los investigadores del Instituto Nacional de Astrofísica en Italia, afirman que tienen evidencia firme que prueba que Fobos -el mayor de las dos satélites- se formó con rocas que se desprendieron de la superficie del planeta durante una explosión masiva.

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Corot detecta un nuevo planeta más grande que Júpiter

Ha sido llamado 'Corot-exo-1b' y que se encuentra a 1.500 años luz

El telescopio espacial 'Corot', de la Agencia Espacial Europea, ha divisado un nuevo planeta al pasar delante de una estrella lejana. Se trata de un cuerpo de elevada temperatura y más grande que Júpiter, que ha sido llamado 'Corot-exo-1b' y que se encuentra a 1.500 años luz, en la constelación de Monoceros. Éste es el primer éxito científico de la misión espacial francesa, que fue lanzada el pasado 27 de diciembre y que tiene como objetivo buscar planetas similares a la Tierra.

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ANTES DE EMPEZAR

¿Qué necesitas para estudiar Ciencias?

Todas las materias de la E.S.O. requieren que aprendas una serie de habilidades o destrezas. En Ciencias, además de estudiar muchos conceptos, vamos a trabajar las siguientes destrezas. Puedes marcar aquellas en las que crees que necesitas refuerzo.

Comprender los textos. Leer no es lo mismo que comprender. Todos sabemos leer porque nos han enseñado de pequeños. Pero comprender lo que leemos es más difícil. Cuando lees un texto científico, tienes que entender lo que dice: asimilar los conceptos, distinguir lo importante de lo accesorio, identificar los ejemplos, etcétera.

Realizar e interpretar gráficos. En Ciencias utilizamos gráficos con mucha frecuencia: para comparar dos magnitudes, para establecer relaciones, para observar cómo algo varía a lo largo del tiempo... Pueden ser gráficos de barras, de líneas, de sectores, etc.

Aplicar conocimientos y destrezas de otras áreas. Vas a necesitar aplicar lo que estás aprendiendo en otras materias. Por ejemplo, necesitarás leer mapas, y realizar cálculos sencillos.

Realizar e interpretar esquemas y resúmenes. Un pequeño esquema o un resumen sirven para organizar los conceptos.

Los siete puntos clave para estudiar con más eficacia

• Trabaja día a día. Es mejor estudiar un rato cada día que hacer un gran esfuerzo el día antes de un examen.

• Haz una lista de tus dudas. Escribe todo lo que no comprendas. Trata de aclararlo usando enciclopedias o diccionarios, o preguntando a tu profesor o profesora.

• Haz resúmenes, cuadros y esquemas. Te serán muy útiles para recordar los contenidos.

• Cuida las condiciones ambientales. Mantén tu mesa ordenada. Siéntate con la espalda apoyada en el respaldo de la silla y los pies en el suelo. Asegúrate de tener luz suficiente y desde la izquierda (o desde la derecha si eres zurdo).
• Haz descansos regulares. Si estás más de una hora estudiando, descansa unos diez minutos cada hora. Esto es muy importante si trabajas con un ordenador.

• No estudies de noche. Tu cuerpo se prepara para descansar y el rendimiento intelectual es mucho menor.

• Colabora con tus profesores. Pídeles ayuda y escucha sus consejos. Ellos son tu principal herramienta de aprendizaje.

EMPIEZA EL CURSO

Empieza el curso!!!!!

Por fin es Septiembre y con ello llegan las clases, para la mayoría es un rollo volver a clase pero para nosotros es un placer volver a las clases, porque conocemos mas alumnos, estamos en clase pasando buenos ratos (y no tan buenos) aprendemos los unos de los otros y los otros de los unos, y después de todo eso, aprendemos cosas de ciencias.

En este nuevo año, ya que os pasáis media vida metidos en Internet, hemos pensado que sería interesante tener un blog donde os podamos subir documentación, vídeos, noticias, ejercicios, etc....para los interesados y para los menos interesados.

Debajo de cada publicación siempre aparecerá la palabra COMENTARIOS, donde podéis pinchar y escribir comentarios (sin faltas de respeto) sobre la noticia, sobre las dudas, o lo que sea.

Si de todos modos queréis comunicaros con nosotros para hacernos preguntas, dudas, o cualquier otra cosa podéis escribir al email: profesorccnn@gmail.com


Como podéis observar a la derecha del blog aparece una barra donde aparecen diversos apartados:
- Cursos: dentro de cada apartado se subirá la información correspondiente a cada curso

- Apuntes y documentación: en este apartado se subirán archivos descargables de interés general.

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-Buscador: cuando haya mucha información y queráis buscar algo tenéis este buscador para encontrarlo

Pues de momento esto es todo,

Esperamos que os guste esta nueva iniciativa y que os sirva como otra herramienta más para facilitaros las cosas en la asignatura.

Un saludo y bienvenidos